Naar aanleiding van een vraag die wij onlangs stelde op LinkedIn, ontstond een interessante discussie. Hoeveel ruimte heb je eigenlijk binnen de kaders van examinering? Een vraag die we in
Examencommissie met een halve dag in de week. Hoe borg je dan óók nog kwaliteit? Het is een vraag die we vaak horen als we met examencommissies werken. De praktijk:
AI bij opdrachten. Het gesprek erover voert elk onderwijsteam inmiddels.Niet óf studenten AI gebruiken, maar hoe je daar als opleiding duidelijke afspraken over maakt. En daar begint het vaak te
Niet elke student pakt informatie op dezelfde manier op. De één wil eerst zien hoe iets werkt. De ander wil juist uitleg, structuur of vooral zelf ervaren. In de lespraktijk
In veel organisaties groeit de rol van praktijkbeoordelaar vanzelf. Praktijkbegeleiders worden vaak ook praktijkbeoordelaars, omdat zij binnen het bedrijf de student het beste kennen. Dat is niet onlogisch: zij zien
Fraude of onregelmatigheid? Waarom dat onderscheid uitmaakt in de examenpraktijk In de praktijk horen we het regelmatig: “Dit is fraude.” Vaak volgt die uitspraak in een moment van spanning tijdens
Als je regelmatig met groepen werkt, herken je het vast: een deelnemer die er bij de start al duidelijk géén zin in heeft. De vraag is: wat doe je als
Hoe ga je om met een deelnemer die alle aandacht vraagt? Zó pak je het professioneel en relaxed aan. Wie regelmatig met groepen werkt, kent hem of haar wel: de
Interview met Bart Scholten, coördinator Burgerschap MBO Amersfoort Door: Barbara Kuijper, adviseur/trainer Bureau Lente Het burgerschapsonderwijs in het mbo staat aan de vooravond van grote veranderingen. Nieuwe wetgeving, een scholingseis