Een goed oordeel vraagt meer dan het volgen van de regels Een aanrijding tijdens de vakantie bracht Gijs onverwacht terug bij een vraag die ook in examinering voortdurend speelt: wat
Bij innovatie denken we al snel aan nieuwe technologie. Aan AI, slimme systemen of nieuwe digitale toepassingen. Maar volgens mij begint innovatie meestal ergens anders. Bij iets in de praktijk
Twee beoordelaars. Eén student. Twee verschillende oordelen. Hoe kan dat? Beoordelen lijkt soms heel objectief. Er is een beoordelingsformulier. Er zijn beoordelingscriteria. En er zijn afspraken. Toch zien we in
“Mag het gebruik van AI nou wel of niet?” Het is vaak één van de eerste vragen die op tafel komt wanneer examencommissies, docenten en opleidingen praten over AI en
AI is inmiddels niet meer weg te denken uit het onderwijs. Zeker binnen toetsing en examinering roept het veel vragen op. Wat mag nog wel? Wat niet? Hoe houd je
Burgerschap krijgt een andere plek binnen het mbo. De huidige inspanningsverplichting maakt plaats voor een instellingsexamen. Daarmee komt burgerschap nadrukkelijker in het rijtje van onderdelen die meetellen voor diplomering. Dat
Ben jij klaar om als trainer/ adviseur toetsing en examinering, mbo- en hbo-talenten te laten groeien? Bij Bureau Lente geloven we in samen leren en ontwikkelen. We trainen onderwijsteams in
Naar aanleiding van een vraag die wij onlangs stelde op LinkedIn, ontstond een interessante discussie. Hoeveel ruimte heb je eigenlijk binnen de kaders van examinering? Een vraag die we in
Examencommissie met een halve dag in de week. Hoe borg je dan óók nog kwaliteit? Het is een vraag die we vaak horen als we met examencommissies werken. De praktijk: