Auteur: Jeanne Hup

Het is zover: per 1 augustus is de Onderwijsinspectie voor het mbo overgestapt van Onderzoekskader 2017 naar Onderzoekskader 2021. Een van de meest in het oog springende veranderingen is die in de gehanteerde terminologie. We gaan van Examinering en Diplomering (ED1, 2 en 3) naar Borging en Afsluiting (BA1 en 2). Maar zijn dan alleen de labels veranderd?

Kwaliteit uitbouwen
Inspecteur-generaal van het Onderwijs, Alida Oppers zegt: ‘Besturen zijn al lange tijd verantwoordelijk voor de kwaliteit van het onderwijs. Die verantwoordelijkheid wordt nu verder uitgewerkt. Ook hebben we een duidelijker onderscheid gemaakt tussen onze opdracht om enerzijds de onderwijskwaliteit te waarborgen en aan de andere kant besturen te stimuleren om de kwaliteit verder uit te bouwen. Dat eerste doen we op basis van wettelijke eisen, bij het tweede gaan we uit van de eigen ambities van het bestuur.’

Die ambities spelen een belangrijke rol en besturen zullen daar ook op afgerekend worden. Het onderwijstoezicht heeft daarbij twee doelen: waarborgen dat alle leerlingen en studenten in Nederland onderwijs van voldoende niveau krijgen, en stimuleren dat het onderwijs beter wordt waar dat nodig is.

• Maar wat betekent het bijgestelde kader voor de examencommissies en onderwijsteams?
• Hoe borgen we de kwaliteit van bewijzen?
• Hoe moet je als examencommissie evalueren?
• Hoe zien examencommissies toe op opvolging van verbeteracties? 
• Wat betekent dit voor de onderlinge relaties van teams, examencommissies en bestuur/directie?

In de basisomschrijving van de gestelde eisen zien we natuurlijk veel herkenbare elementen terug:

BA1. Borging Diplomering

Aangepaste trainingen
De doelstellingen zijn ambitieus, en we zien als Bureau Lente zeker kansen om hiermee ook examencommissies en onderwijsteams verder te professionaliseren. We vinden het een positieve ontwikkeling dat teams nu ook andersoortige bewijzen, bijvoorbeeld opgedaan in de beroepspraktijk of het onderwijs, mogen meenemen voor de diplomering.

De teams moeten dan wel goed nagaan of de bewijzen valide, betrouwbaar en transparant zijn, dus voldoen aan de kwaliteitseisen. Hier gaat het dan om de nieuwe term Afsluiting. De Examencommissies op hun beurt moeten goed bedenken hoe ze dit zorgvuldig en verantwoord moeten borgen. De taak voor de examencommissie blijft gelukkig deugdelijke borging van de kwaliteit van diplomering en examinering.

Ook het uiteindelijke doel van examinering en diplomering blijft ongewijzigd: met het onderwijsteam en de examencommissie ervoor zorgen dat studenten kunnen afsluiten met een waardevol diploma.  Hoe het gewijzigde kader precies zal uitpakken zullen we in de praktijk moeten zien. Wij zijn er al volop mee bezig en hebben daar in onze trainingen en begeleiding van zowel examencommissies als onderwijsteams ook extra ruimte voor ingebouwd.

Je neemt een examen af, in dit geval een Criterium Gericht Interview, en hebt het portfolio doorgenomen. Je hebt al meerdere portfolio’s bekeken en je weet dat je de kandidaat van tevoren al inschat. Is dat eerlijk en vooral ben je in staat open het CGI in te gaan? Stiekem heeft het je toch iets beïnvloed. Dat kan twee kanten opgaan.  

Er liggen allerlei valkuilen op de loer. Bijvoorbeeld het HALO-effect of juist het HORN. Een heel verzorgd en uitgebreid portfolio of juist heel compact met vele spelfouten. In beide gevallen kun je er helemaal naast zitten met je eerste inschatting.

Wat helpt je dan om zo betrouwbaar en valide mogelijk te beoordelen?

Mij helpt het om me er bewust van te zijn dat ik het gesprek nieuwsgierig en open inga. Wetend dat ik soms streng kan zijn. Ik ken de beoordelingscriteria en stem ze af met mijn collega’s. En dan daarnaast zo objectief mogelijk te blijven door WACKER toe te passen. Ik maak dus veel aantekeningen (de A van WACKER) en heb daardoor meteen goeie argumentatie beschikbaar als ik de beoordeling moet toelichten (Classificeren en Kwalificeren).

Ook ik heb wel eens een klacht gehad van een kandidaat n.a.v. mijn beoordeling. En hoe fijn is het dan dat je goede aantekeningen hebt gemaakt. Je raakt niet verzeild in een welles nietes discussie maar kunt gefundeerd je beoordeling onderbouwen. Wat ik in trainingen vertel en laat oefenen pas ik zelf ook toe. En het helpt kan ik zeggen uit ervaring. Dus wie schrijft die blijft, en dat geldt zeker ook voor beoordelaars.

Wil je hiermee oefenen in een eigen situatie met je eigen examens? Dat kan bij Bureau Lente. We doen veel certificeringen BKE en Assessor en onze trainingen daarvoor zijn altijd maatwerk.

Meer weten? Neem gerust contact met ons op!

Wat een bizar jaar was dít! 

Voor iedereen, maar zeker ook voor het onderwijs. 
De anderhalvemetersamenleving (3x woordwaarde) bleek zelfs nog te optimistisch.
Alles en iedereen ging online. Hangouts, Teams, Zooms …

Met elkaar zijn we inmiddels van alle markten thuis.
Hartelijk dank dat we zoveel werk voor jullie mochten blijven verrichten; van certificeringen afnemen, trainingen en masterclasses verzorgen tot het ontwikkelen van examenproducten.

We hopen jullie in goede gezondheid weer te ontmoeten in het nieuwe jaar, online of fysiek.
Rust goed uit en blijf of wordt weer gezond.
We wensen jullie fijne Kerstdagen toe en een gelukkig Nieuwjaar!

En voor nu – nog een keertje virtueel – Let’s Dance!

Laatst gaf ik weer eens een training op locatie bij een school. Ik was alweer bijna vergeten hoe lekker dat is.

De opening van het schooljaar van deze school verliep, misschien wel voor het eerst, online en ik mocht erbij zijn. Het ging (natuurlijk) over corona, de impact op al die leerlingen, de zorg hoe alle lessen in te plannen, maar vooral ook over hoe de leerlingen erbij te houden en op niveau te krijgen.

Om dat goede niveau te kunnen bereiken biedt deze school de leerlingen van opleidingen zoals horeca, een extra jaar scholing voor verdieping of verbreding. Het ‘leven lang leren’ begint hier dus al direct na je diplomauitreiking.

De een volgt liever trainingen, de ander leert beter in de praktijk, maar voor iedereen geldt: als je niet blijft leren dan kan het gebeuren dat je niet meer bij bent of erger nog: je baan kunt verliezen.

Een zelf uitgekozen training is superleuk. Je bent dan intrinsiek gemotiveerd. Maar los van trainingen kun je natuurlijk nog op heel veel andere manieren leren. Vaak ongemerkt, als je bijvoorbeeld gedwongen wordt al je fysieke trainingen opeens online te gaan geven.

Het is ook een kwestie van ervoor open staan. Wij zijn naast trainer en examenspecialist sinds een paar jaar ook ondernemer. En dan leer je ineens hele andere dingen. Over boekhouden en marketing, over ICT en communicatie. Dan kun je – en moet je – heel veel van anderen leren. On the job. Bijvoorbeeld bij het nadenken over een huisstijl en het vernieuwen van onze website.

Maar zonder professionals word je niet geprikkeld, worden je niet de juiste vragen gesteld. Ik leer er nu vooral van om open te staan voor nieuwe frisse ideeën, het oude los te laten. En ik ontdek en passant ook dat het ontwerpen van zoiets als een website met passende huisstijl, een vak is. Net als het schrijven van blogposts, overigens.

En net zoals trainen. Ook dat is vaak net weer iets anders dan voor een klas staan.  Ik leer van elke training, maar zoek ook extern naar ideeën en inspiratie, bijvoorbeeld bij een festival over toetsen, door het volgen van een webinar, of het lezen van een goed boek.

Het nieuwe schooljaar is weer begonnen. Benieuwd wat ik nu weer allemaal bijleer!

Corona of niet, er is nog zóveel te doen!
Op alle scholen wemelt het van de activiteiten die nu uitgesteld worden of op een andere manier moeten worden ingevuld. Daarbij komt er eerder meer werk op het bord van de examencommissies, dan minder.

De trainingen van Bureau Lente gaan ook door! Deels zoals u van ons gewend bent, maar deels ook aangepast op de nieuwe situatie: Bureau Lente Online.

Onze trainingen hebben we nu omgezet in Online LIVE trainingen.

Bureau Lente gelooft in interactie als essentieel onderdeel van elk leerproces. En dat betekent dus dat we ook online niet gaan zenden maar gaan werken met specifiek voor online gebruik ontwikkelde interactieve werkvormen. Want het is nog steeds het makkelijkst om met elkaar de discussiëren als je elkaar ziet.

Maar hoe ziet zo een training er dan in de praktijk uit?

Eh … dat verschilt van groep tot groep!

Onze trainingen waren altijd al gebaseerd op maatwerk. Inspelend op de behoefte van de groep en school in kwestie. Dus elke training is anders. En nu met de ‘corona-challenge’ komt daar nog een component bij die vraagt om maximale flexibiliteit. Wij kijken dus met u wat de beste invulling is van elke training. We zien dat er veel verandert op de scholen. En daar gaan we zeker op inspelen,  op de actualiteit. En de veranderingen van dag tot dag.

Maar in grote lijnen:

• Maatwerk-oplossingen voor elke groep.
• Daar waar we vroeger een presentielijst hadden, een ruimte en eventueel break-out rooms, hebben we nu een groep aangemaakt in onze twee favoriete omgevingen: Zoom en Microsoft Teams.
• Beide omgevingen bieden ons mogelijkheden tot het opzetten van ‘break-out rooms’.
• De training heeft nog steeds dezelfde opbouw, alleen zijn sommige oefeningen aangepast. Wij waren bijvoorbeeld altijd een grote fan van de werkvorm ‘op een rij’ bij de start van de training, of een quiz in spelvorm waarbij door de ruimte moet worden gelopen. Die onderdelen hebben we nu online-proof gemaakt (laat je verrassen).
• Omdat onze trainingen altijd al erg gericht waren op leren van elkaar, gaan we dat in elk geval handhaven. Nog steeds wordt er in groepjes gewerkt, plenair en via individuele opdrachten.
• We kunnen nog steeds filmpjes laten zien en met elkaar daarover discussiëren.
• We kunnen nog steeds samen een exameninstrument beoordelen. Alleen moet voorafgaand aan de training worden afgestemd hoe we ervoor zorgen dat iedereen daarbij kan. Is dat via het delen van het scherm? Krijgen de deelnemers voorafgaand materiaal opgestuurd vanuit de school? Die vragen bespreken we vooraf.
• Nog steeds zorgen we ervoor dat de training naast leerzaam ook leuk is. De interactie tussen deelnemers staat op 1!

De platforms

Bij onze trainingen zijn we uitgekomen op twee verschillende platforms. Zoom en Microsoft Teams.

Zoom

Zoom is ons voorkeursplatform. Het is heel makkelijk in gebruik, biedt uitstekende kwaliteit van beelden, goed geschikt voor groepswerk met eigen automatische break-out mogelijkheden.
Zoom is in principe beschikbaar in elke browser en op die manier hoef je er zelfs geen software voor te installeren om mee te kunnen doen. Heel makkelijk. En zonder inbreuk op het bestaande IT-beleid van elke school. Gebruikers die wel (een heel klein beetje) software mogen en kunnen installeren, hebben een prettiger interface en nog een iets hogere kwaliteit met meer mogelijkheden. Ook op het gebied van Privacy en AVG biedt Zoom prima bescherming, waarbij ook wij als organisatoren van de meetings zo hebben ingericht dat de maximale gegevensbescherming gewaarborgd is.

Microsoft Teams

Veel scholen werken al met Microsoft Teams en/of hebben een ICT-beleid waarbij het niet is toegestaan af te wijken van de eigen interne standaardtoepassingen, zoals Teams. Voor die omgevingen hebben we eveneens online trainingen opgezet, die net weer iets anders werken dan die op Zoom, maar voor ervaren Teams-gebruikers zal dat geen probleem zijn.

Deze week zijn we intern nog bezig met het opzetten en inrichten van de trainingen, en op 3 april geven we daadwerkelijk de eerste Lente Online training.

The proof of the pudding…

Om er nu achter te komen of zulke online trainingen inderdaad in staat zijn uw trainingsbehoeftes goed in te vullen, moet u het gewoon eens ervaren. We zetten daarom graag eens een kosteloze pilot-training voor u op!  Dus blijf niet wachten tot alle restricties weer zijn opgeheven. U kunt nu met ons online verder! Interesse of vragen? Bel of mail ons!